By Joachim Conrad
Via his groundbreaking stories on Pentateuchal feedback, Karl Heinrich Graf (1815-1869), outdated testomony pupil and Orientalist, made an incredible contribution to analyze at the starting place of the Pentateuch and at the reconstruction of the background of faith in historical Israel. regardless of his significance as a nineteenth century student, Graf by no means held a chair at a German collage. This ebook describes and acknowledges Graf??s outdated testomony scholarship, putting it into the context of his biography and in the historical past of study.
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Bei Wietersheim (dem derzeitigen Kultusminister) schieben helfen, um Graf in das Examen zu bringen“ (aus seinem Nachlaß in der Universitätsbibliothek Leipzig, D–E XV, Nr. 248). Er tat das durch ein Schreiben an den obengenannten Kultusminister vom 30. Mai 1846, in dem er Grafs wissenschaftliche Tätigkeit und Leistungen gebührend hervorhob (SHStAD Nr. 11420, Bl. ). 85 Vgl. , 536. 86 S. über sie O. Kirn, Leipziger Theologische Fakultät, 1909, 198ff. 30 2. 89 Auch von anderen, wie dem Kirchenhistoriker Christian Wilhelm Niedner, dessen Rede zum 300.
Kirn, Leipziger Theologische Fakultät, 1909, 200, 203. Er unterrichtete in drei Klassen, z. B. im Sommersemester 1832 in Tertia Grundlagen der Grammatik, in Secunda Lektüre des Buches Josua und in Prima Lektüre der Psalmen. Das geht aus dem von der Schule dem Kultusministerium zur Genehmigung eingereichten Lektionsplan für dieses Semester hervor (SHStAD Nr. 20994, Bl. 3–5). 140 Es wurden nur noch je zwei Wochenstunden in den beiden oberen Klassen gehalten. Das war ursprünglich als vorübergehende Lösung gedacht (Schreiben des Kultusministeriums an den Rektor vom 26.
Die Lebensumstände die oberen Klassen heraus,132 das er von 1853 an bis zum Ende seiner Lehrtätigkeit benutzte. Die Angaben zur „Lehrverfassung“ in den Jahresberichten der Schule lassen darüber hinaus erkennen, daß er immer wieder bemüht war, neue Stoffe für die Lektüre zu gewinnen und so die Schüler wirklich in die Kultur und Geisteswelt Frankreichs einzuführen. Aber auch abgesehen davon zeichnete sich sein Unterricht dadurch aus, daß er mit pädagogischem Geschick, Liebe und Aufopferung sowie mit großer Gewissenhaftigkeit abgehalten wurde und er selbst sich der aufrichtigen Zuneigung seiner Schüler erfreuen konnte.